拥有来自25个不同国家的1100名学生,提供均衡的教育是香港澳大利亚国际学校(AISHK)的关键。它在教育全体学生的同时实现平衡学业成果的方法之一是关注幸福。
这也是一个越来越重要的关注点。虽然学生福祉一直被整体纳入AISHK的课程和社区精神,但由于与大流行相关的限制,以及学生可以随时获得如此多关于环境、健康和经济不确定性的信息,关于这一主题的讨论比以往任何时候都更加重要。
成立福利委员会
那么,学校里的幸福是什么样的呢?
中学副校长JANINE HAYMES解释说:“近年来,我们采取了更灵活的方法来满足学生和教职员工不断变化的需求,包括建立一个健康委员会。该委员会由中学和小学的副校长领导,并由来自学校的不同员工代表组成,主要目标是确定和实施一个基于证据的、全学校的、积极的健康平台,这是根据我们学校的独特背景而形成的。”
众所周知,这种整个学校的方法带来了积极的结果,包括学习成绩。根据《AISNSW 2021年幸福文献综述》,它已被证明可以“改善幸福感,减少内化问题,支持人际关系和个人态度和技能方面的收获。”
它是如何工作的
福利委员会每届至少开会两次。结果与教师和学生分享,导致在班级或整个学校层面采取行动。
委员会的一名成员将同时提供教职员工和学生的观点。艾什克校友陈淑珍于2010年毕业。
她说:“我在11年级和12年级上了IB生物学,我非常喜欢有关遗传学、病理学和人体解剖学的主题。”“那时我就知道我想进入健康行业,我认为心理学可能是一个选择。”
11年后的今天,乔安娜现在是AISHK的小学心理学家。回顾自己的学生时代,她回想起学校是如何帮助她在与来自不同背景和文化的人交往时培养了文化意识和对多样性的开放态度。
“在AISHK这样的多元文化环境中长大,我自然对学习新语言产生了兴趣;这促使我在大学选修了三年的韩语。除了英语,我还能说流利的广东话和普通话。”
每个人的意见
任何学校福利框架的一个重要组成部分是学生和教职员工的声音。委员会已经意识到这一点,给每个人提供了一个机会,帮助识别与学校健康经验相关的关键词和短语。
詹宁说:“我们的目标是将这些常见的词汇和短语生成为我们学校特有的幸福概念。”“这种合作构建的愿景将被编织到学校社区的丰富结构中。”
特别是现在,无论是学生还是工作人员,甚至是家长,学校都希望关于健康的重要对话能够在整个AISHK社区继续下去。
了解更多
观看一段关于如何通过教牧关怀课程促进健康的视频,包括与九年级学生Aidan的对话:
香港澳洲国际学校位于九龙塘诺福道3A号。欲了解更多信息,请致电2304 6078或访问aishk.edu.hk.
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