书籍和大脑知识服务是一个在香港读诊所,帮助孩子成为伟大的读者通过阅读策略和技巧。创始人和读写专家贝弗利Sace指出的那样,尽管,阅读首先处理如何拼写。
为什么有些孩子——甚至一些良好的读者——挣扎于拼写是谁?
公认的是,更多的暴露你的话,那么从逻辑上的拼写技能应该遵循。然而,最近的发现表明,大脑有独立阅读和拼写方面。事实上,它是相反的——拼写和阅读技巧帮助!孩子学习阅读,拼写打破英语正字法的代码(或者拼写系统)。
这对我来说非常有趣的看到学校和中心教不了拼写和阅读策略有较弱的读者。好拼写不是从书阅读。必须显式地教和学。
你用什么样的方法教孩子拼写,和从什么年龄?
我们使用的策略教拼写反映拼写发展。区别也需要区分拼写开始,已经优秀拼写能力。让我解释一下。对拼写能力的开始,通常在6岁之前,他们需要学习如何代表单词的字母。发音是关键,尽管许多教师仍然无视明确教学拼写能力的重要性。给我扫盲从业者,拼写的基础是能够认识到声音和匹配他们的字母或字母——例如,匹配的声音/嘘/字母s和h。
多年来当孩子们在接待和第一年(4 - 6岁)非常重要,因为这是当我们为素养奠定基础。来信的主要策略是自动编码的声音而不是字母的名字。
当孩子们有一个良好的基础在学习阅读和拼写,所以因此拼写“好”,包含特定文字的知识再学习。规则辅音翻倍和e-dropping添加折磨要掌握。形态、文字的研究及其零部件(基础单词,前缀和后缀),然后在微调拼写知识变得很重要。
这包含特定文字的知识还支持读写流利,甚至阅读技能、写作和演讲。是很重要的,正确的拼写是学习——否则一个可以拼写一个单词相同的错误的方式多年!学好如何拼写策略包括单词排序(游戏在儿童组织词汇类别)和类比已知拼写(“我们拼写“粉笔”说话”)。此外,学习规则(“我之前e,除了c”)和助记符设备(“大大象可以理解小大象”)。+校对自己的工作,学习和使用的错误拼写的声音(“wed-nes-day怎么拼?”)。
英语是一个困难的语言就拼写而言?
英语拼写系统,像我一直说的,不透明。不像其他语言,一个字母可能代表只有一个声音,在英语中,声音/ ai /,例如,可以用以下拼写:是的,a_e, ae, eigh, ei, aigh, e。英语包括大量的贷款,因此外国拼写,贷款自身的特性,进一步混淆了拼写能力。
英语也有一个巨大的词汇量,并任意拼写模式见以下单词:彩虹,邮局和31。为什么没有这些rain-bow、邮局或三十吗?因为英语拼写系统非常复杂,家长和老师不应该理所当然的是,孩子们需要学习两年英语代码并熟练地使用它。
有一些我应该寻找迹象表明拼写的问题在一个特定的年龄吗?
本质上是基于语言拼写困难。这意味着这些困难不断出现之前可能会有一些早期迹象。这些包括混淆字母b和d一致,特别是过去的七岁。当阅读时,混合字母在单词的顺序,例如写作“走访”“去了。“另外,麻烦记住字母代表的声音。跟孩子的老师的第一年,看看关于阅读策略有令人担忧的地方。
我怎样才能帮助我孩子的拼写在家吗?
我总是说读写能力发展和阅读技巧,包括拼写发展,通过口头语言开始在子宫里。当婴儿蹒跚学步的时候能听到声音,后来明白,这些声音可以在打印,按字母顺序原则是播种的种子。开发通过大声阅读图画书阅读策略,指出单词当你阅读它们。还指出,每当你碰到特殊的拼写。此外,帮助孩子养成学习的好习惯的拼写单词。愚蠢的单词很有趣和押韵,拍出音节!
在实践中,我发现,当孩子们直接从声音拼写单词,写字母,而不是想着信的名字,他们拼得更快。当然,我们可以使用字母名称来区分一个拼写。但是孩子总是应该能够认识到声音在拼写单词为了使用这个知识。下次你必须拼一些,试着独立的声音的话——让我们买一些k-e-tch-u-p !
流利的书写,后来,键盘输入,也因此导致写作和拼写。放开孩子把拼写和写作过程而不是身体形成或找到字母。最后,有很多有意义的活动我们可以做练习拼写:写出超市列表,写提醒、记笔记、写感谢和生日贺卡是其中的一些。
是记忆单词列表有用吗?使用应用程序呢?
单词列表非常有用当他们有一个目标声音或拼写,他们帮助添加正确拼写“字典”在我们的大脑。应用程序也可以拼写教学有用的和有效的。在选择一个应用程序时,父母应该寻找系统的指令,包括建模的例子和积极的反馈。
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本文首次出现在2023年夏天的外籍人士生活杂志。betvictro伟德体育现在就订阅所以你千万不要错过一个问题。